工作单位：教育幼儿园               时光飞逝，日月如梭，转眼间我已经来到教育幼儿园快三年了。在这3年里，我从一个刚刚入行青涩的新手慢慢的转变成一个有专业性的教师；从一个不喜欢这个职业到慢慢变成一个非常热爱这个职业的人。在这里我收获了喜悦、收获了成长、但让我收获更多的是孩子们童真的爱。是这份无形的力量，时刻在支持着我、鼓励着我、指引着我，给我前进的动力。在这个乐园里发生过很多让我即有成就感又开心的事，其中有一件事让我记忆犹新。

还记得那是刚到幼儿园的第一个寒假，匆忙的结束了假期，怀着一颗对孩子们十分想念的心，我早早的来到了幼儿园。心想终于可以见到这群可爱的小宝贝了。就在这个时候，听见一个孩子的哭声，一看原来是我班的于普昕来了，这个孩子比较特别，每天来幼儿园都会大哭不止，人未到声先到了。看见他哭我过去哄他，他哭着对我说：“你离我远点，我要姥姥……”。这一句话让我听后很寒心，不禁自问：是我做错了什么吗？为什么讨厌我呢？ 

听过这句话以后我不断反思，让我深刻明白了那句话：要走进孩子的世界，让孩子在被爱中学会爱别人。《指南》中说幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。时代在进步，教育在前行。作为幼儿教师不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，也要把他作为一个成长中的个体、未来社会的栋梁来培养，要对幼儿负责，为其一生的成长奠定基础。

从此以后，我决定用爱的行动去打动他。我加倍的关注这个孩子，我去了解他喜欢玩什么、爱吃什么、对什么感兴趣，我发现这个孩子特别喜欢灰太狼，总爱把自己想成是灰太狼去照顾红太狼，抓住他的这些特点我和他聊他喜欢的事，和他一起看动画片，在活动中还让他帮助我做一些事情，他非常高兴也很愿意去做。渐渐的我们的感情好了。现在，我只要到哪他就到哪，我只要一出门他就会问：魏老师，你要干啥去？我要是去厕所，他就会在外面等我，与我形影不离。

作为幼儿教师就应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

其实，作为幼儿教师就要用心去爱每一个孩子。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，每个孩子都有他们独特的个性和特征，每位老师在对待每位孩子的教育上也有不同的方法，但有一点是相同的，那就是用爱去燃烧每位孩子的心灵，点燃每位孩子怒放的生命之花，你肯定就会有意想不到的收获。

                                 2014年8月20日